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第230章、最后的总结发言
领导不仅可以高-瞻远瞩的领头之先道，还可以提纲挈领的点睛之终评。
如乐给予走在教研前端的藁郡师训中心的王主任，极高的评价。他提出的智慧课堂，犹如一道曙光，排解了如乐心中的迷雾。
如乐曾经为了想出，如何解决班级中几十个学生同时学习相同知识的有效方法，而焦头烂额。一般的教学，就好像不考虑学生实际情况，喂他们份饭——同时间、同剂量。结果有的学生吃不饱，有的学生撑得难受。吃的快的，闲的无聊画蛇添足。吃的慢的，剩下了许多饭，不是他吃饱了，而是他还饿着来不及吃完。（有时候我们会被眼前的假象所骗。）
王主任提倡的新课堂方式，解决了吃份饭的问题。智慧课堂，就好像吃自助餐。比较而言，自助餐是相对贵一些，但是人们各取所需，避免了浪费。因此，从长远之计和平均成本看，自助餐不见得就会贵。而且，自助餐的成效比份饭要好的多。吃好了，心情舒畅了，身体健康了，才能有动力学习。
作者注：这章最开始是想谈close和conclusion的关系（与英语教师在教研交流中想到的问题）。如果是份饭，就是我大讲一通，同学们逐字记下，背过。自助餐，就是同学们学会学习。我提供仅跟学习有关的网络资源，同学们自己探索求解，最后晒结论（小组内或者班级内）。随晒随评，随评随改。网络，突破了时间和空间的限制，帮助所有师生，一起分享，共同进步。